Мероприятия по реализации инновационного проекта
«Внедрение модели самообразования учащихся в компетентностно-ориентированной образовательной
среде на основе использования методов стратегии форсайта»
в государственном учреждении образования «Глушанская средняя школа Бобруйского района»
за III четверть 2023/2024 учебного года
- Мероприятия организационно-управленческого направления
23.02.2024 состоялось совещание инновационной команды при директоре учреждения образования «Промежуточные итоги инновационной деятельности за первое полугодие 2023/2024 учебного года, на котором были подведены и тоги работы педагогов, представлены материалы з а первую и вторую четверти.
07.03.2024 состоялся семинар «Формирование и развитие метапредметных компетенций как фактор личностного развития обучающихся по средствам методов стратегии форсайта», на котором педагоги представили разработки уроков с использованием методов стратегии форсайт на учебных занятиях и в воспитательной работе.
- Создание условия для реализации инновационного проекта
В III четверти продолжил свою работу консультационный центр «Профессиональная поддержка педагогической деятельности по освоению методов стратегии форсайт».
Продолжилась практика взаимопосещения учебных и факультативных занятий, воспитательных мероприятий педагогами – участниками инновационного проекта, а также молодыми специалистами.
- Мероприятия, проводимые с учащимися
31.01.2024 Радевич А.В. был проведён урок обслуживающего труда в 7 классе по теме «Вязание крючком» с использованием метода «Моделирование» (Приложение 1).
08.02.2024 опыт использования форсайт-технологии был продемонстрирован Шкленник Т.Э на открытом уроке по физике в 8 классе «Решение задач по теме: «Последовательное соединение проводников»» для учителей физики на районном методическом объединении. На протяжении всего урока учащиеся работали по «Дорожным картам». После выполнения каждого задания они проверяли правильность выполнения задания по ключу и выставляли отметку. В конце урока выставили итоговую отметку, как среднее арифметическое всех отметок (Приложение 2).
12.03.2024 на уроке географии в 8 классе по теме «Китай» был использован метод «SWОT-анализа». На этапе изучения нового материала учащимся было предложено познакомиться с особенностями экономико-географического положения Китая, используя материал учебного пособия и карты атласа. Затем ребята проанализировали материал и составили матрицу «SWОT-анализа». Следует отметить, что для выполнения этого задания учащиеся были разделены на две группы. Учащиеся, находящиеся на среднем и низком уровне должны были проанализировать информацию и определить «плюсы» и «минусы» экономико-географического положения Китая. Высокомотивированные учащиеся получили задание определить «возможности» и «угрозы». Для этого им нужно было, проанализировав необходимую информацию, сделать выводы.
Таким образом, была составлена матрица «SWОT-анализа» по экономико-географическому положению Китая.
|
«плюсы»
|
«минусы»
|
|
- протяженная сухопутная граница
- большая площадь территории
- имеет выход к морю
- на востоке климат благоприятный, есть крупные реки
- много полезных ископаемых
|
- в западной и центральной части страны расположены горы и нагорья, пустыни
- крупные реки есть только на востоке страны
- отдаленность от крупных экономических центров Европы
|
|
«возможности»
|
«угрозы»
|
|
- возможность развивать торговые отношения со многими странами
- возможность сотрудничества с высокоразвитыми странами (Японией и Южной Кореей)
- через территорию пролегают кратчайшие пути от Тихого океана до стран Европы
- возможность развивать промышленность, используя собственную сырьевую базу
- возможность перевозить грузы и пассажиров по морским путям
- развитие туризма
|
- частые природные катаклизмы (цунами, наводнения, пыльные бури)
- малозаселенная и малоиспользуемая в хозяйстве территория на западе и в центральной части
- горы, нагорья и пустыни затрудняют перевозку грузов и пассажиров
- увеличение расходов на доставку грузов в страны Европы
|
16.03.2024 педагогом Круглик И.В. в рамках воспитательной работы в 9 классе была проведена форсайт-игра «Бюджет семьи», в которой был использован метод «Дерево решений» (Приложение 3).
18.03.2024 на уроке истории в 5 классе по теме «Эллинистическая культура» на этапе изучения нового материала был использован метод «качели времени». Заранее был выбран учащийся 11 класса, который должен был выступить в роли древнего грека, путешествующего во времени. На уроке учащиеся были подготовлены учителем к изучению новой темы, определили цели и задачи урока и подготовились к изучению нового материала. Пятиклассники должны были слушать рассказ гостя, анализировать его, отмечать в тетради важную информацию. Следует отметить, что такой вариант урока вызвал интерес как у пятиклассников, так и у учащегося 11 класса (Приложение 4).
- Формирование эффективного (инновационного) педагогического опыта
Демонстрация опыта использования методов стратегии форсайт состоялась на заседаниях школьных методических объединений и педагогическом совете, а также на районном учебно-методическом объединении учителей естественно-математического цикла.
Ссылка на приложения https://docs.google.com/document/d/1XTbMIq5t-0kTOmffwwoWEuGtl2CMuzuZ/edit?usp=sharing&ouid=116413841736626269194&rtpof=true&sd=true