Мероприятия по реализации инновационного проекта
«Внедрение модели самообразования учащихся в компетентностно-ориентированной образовательной среде на основе использования методов стратегии форсайта»

в государственном учреждении образования

«Глушанская средняя школа Бобруйского района»
за III четверть 2024/2025 учебного года

Ссылка: https://docs.google.com/document/d/1ivcDr8nuhEZl0sY7fxSnh01XcOV8NlIb/edit?usp=sharing&ouid=116413841736626269194&rtpof=true&sd=true

Мероприятия по реализации инновационного проекта
«Внедрение модели самообразования учащихся в компетентностно-ориентированной образовательной среде на основе использования методов стратегии форсайта»

в государственном учреждении образования

«Глушанская средняя школа Бобруйского района»
за II четверть 2024/2025 учебного года

1. Мероприятия организационно-управленческого направления

08.11.2024 состоялся семинар «Формирование и развитие метапредметных компетенций как фактор личностного развития обучающихся по средствам методов стратегии форсайта», на котором педагоги обменивались опытом использования методов стратегии форсайт на учебных занятиях и в воспитательной работе.

2. Создание условия для реализации инновационного проекта

На протяжении II четверти и во время каникул прошли заседания трёх методических объединений: учителей гуманитарного и филологического циклов, учителей начальных классов и учителей естественно-математического цикла, на каждом из которых рассматривались вопросы “Использование методов форсайта как стратегии для построения модели самообразования учащихся на уроках».

Продолжена работа проблемной инновационной группы «Взгляд в будущее средствами учебных предметов. Методы стратегии форсайт в построении индивидуального маршрута для профессионального самоопределения учащихся».

Продолжилась практика взаимопосещения учебных и факультативных занятий, воспитательных мероприятий педагогами – участниками инновационного проекта, а также молодыми специалистами.

Состоялось проведение родительской гостиной «Проектируем профессиональное будущее своего ребёнка», в рамках которого законные представители попробовали спроектировать свою деятельность как родителя в профессиональном определении своих детей.

3. Мероприятия, проводимые с учащимися

В рамках проекта во II четверти продолжается практика использования методов стратегии форсайта на учебных занятиях и при проведении воспитательных мероприятий.

Состоялось занятие тренинга «В поисках призвания» с учащимися 9-11 классов с целью профессионального самоопределения.

Проведено учебное занятие Лайковой О.А., учителем истории в 7 классе по теме «Основные черты экономического развития» с использование метода форсайта SWOT-анализ (Приложение 1).

Проведено учебное занятие Лайковой О.А., учителем истории в 6 классе по теме «Позднефеодальное общество в Западной Европе» с использование метода форсайта SWOT-анализ (Приложение 2).

Проведено учебное занятие Лайковой О.А., учителем истории в 5 классе по теме «Древняя Финикия» с использование метода форсайта «Дорожные карты» (Приложение 3).

         Разработана дорожная карта по теме «Деление и рост клетки» (Приложение 4).

           Завершена реализация проекта кукольного театра «Батлейка» (Приложение 5).            

4. Формирование эффективного (инновационного) педагогического опыта

Демонстрация опыта использования методов стратегии форсайт состоялась на заседаниях школьных методических объединений, педагогическом совете, на заседании директоров района и в областном конкурсе профессионального мастерства «Инновация – территория творчества» (Приложение 6).

Мероприятия по реализации инновационного проекта
«Внедрение модели самообразования учащихся в компетентностно-ориентированной образовательной
среде на основе использования методов стратегии форсайта»
в государственном учреждении образования «Глушанская средняя школа Бобруйского района»
за I четверть 2024/2025 учебного года

1. Мероприятия организационно-управленческого направления

Для актуализации нормативной базы инновационной деятельности 29 августа 2024 года прошло инструктивно-методическое совещание «Актуализация нормативной базы инновационной деятельности» с педагогами, в рамках которого были внесены изменения в календарно-тематический план реализации инновационного проекта на уроках и в воспитательной работе.

30 августа прошёл педагогический совет «О состоянии и перспективах образовательного процесса в 2023/2024 учебном году: опыт, ресурсы, приоритеты развития в 2024/2025 учебном году». В рамках педагогического совета творческой группой педагогов были представлены результаты инновационной деятельности за 2023/2024 учебный год.  Представлен анонс для педагогического коллектива мероприятий в рамках плана работы по реализации инновационного проекта на 2024/2025 учебный год.

На совещании при директоре была проведена корректировка годового плана работы учреждения образования с учётом осуществления инновационной деятельности.

Прошло инструктивно-методическое совещание «Информирование педагогического коллектива о цели, задачах и содержании четвёртого этапа реализации инновационного проекта», на котором были рассмотрены вопросы реализации инновационного проекта в 2024/2025 учебном году (Приложение 1).

2. Создание условия для реализации инновационного проекта

4 сентября состоялось заседание проблемной инновационной группы «Взгляд в будущее средствами учебных предметов. Методы стратегии форсайта в построении индивидуального маршрута для профессионального самоопределения». Разработаны индивидуальные маршруты для педагогов по использованию методов стратегии форсайта в образовательном процессе.

Продолжается работа методической лаборатории «Рефлексивная культура педагога как условие успешной инновационной деятельности».

В 2024/2025 учебном году также осуществляется практика взаимопосещения учебных и факультативных занятий педагогами, благодаря которой имеется возможность более подробно ознакомиться с применением методов стратегии форсайт на практике.

3. Мероприятия, проводимые с учащимися

В рамках проекта в I четверти продолжается практика использования методов стратегии форсайта на учебных занятиях и при проведении воспитательных мероприятий.

Так, например, в 6 классе на уроке всемирной истории по теме «Повседневная жизнь человека» была организована групповая работа по дорожным картам (Приложение 2). Учащимся было предложено самостоятельно поработать с материалами учебного пособия и выполнить ряд заданий, предложенных в дорожной карте.

Для учащихся «Дорожная карта» является своеобразным стимулом самообразования, так как позволяет видеть им изучаемую тему целостно через свои действия и самостоятельно организовывать учебно-познавательную деятельность в соответствии со своими возможностями.

Учителем Шкленник Т.Э. была разработана технологическая карта урока и «дорожная карта» в 7 классе по физике по теме «Физическое тело, физическая величина, физическое явление» с использованием метода «Дорожное картирование» (Приложение 3).

Классным руководителем 11 класса Шкленник Т.Э., проведён классный час «Как готовиться к экзаменам», с использованием метода стратегии форсайт «Дерево целей» (Приложение 4).

Завершилась реализация проекта «Время для всех» по созданию благоустроенной детской игровой площадки на территории учреждения образования. В ходе реализации проекта был использован метод «Дорожные карты». Для работы были привлечены учащиеся 8-11 классов. На первоначальном этапе был разработан план и сделаны макеты игровых фигур, а также создан проект по нанесению графических изображений на стены беседок. На этапе практической реализации были созданы игровые зоны и беседки с развивающими заданиями (Приложение 5).

На завершающем этапе находится реализация проекта «Путешествие в мир батлейки средствами стратегии форсайт» (Приложение 6).

В октябре 2024 года творческая группа педагогов приняла участие в первом этапе областного конкурса профессионального мастерства «Инновация – территория творчества» (Приложение 7).

По итогам первого этапа наше учреждение образования стало участником второго (основного) этапа конкурса, к которому идёт активная подготовка.

4. Формирование эффективного (инновационного) педагогического опыта

Продолжается работа по созданию электронной медиатеки материалов и разработок, которая включает в себя литературу по теме инновационного проекта, описание методов форсайта, используемых педагогами, и разработки уроков и мероприятий.

Тема инновационного проекта

«Внедрение модели самообразования учащихся в компетентностно-ориентированной образовательной среде на основе использования методов стратегии форсайта»
Сроки реализации проекта 2021-2025 г.

Цель:

формирование и развитие личности учащегося как субъекта своей образовательной деятельности, готовой к непрерывному самообразованию, прогнозированию образовательного и профессионального будущего в контексте парадигмы непрерывного образования посредством овладения методами форсайта как стратегии в обогащенной компетентностно-ориентированной образовательной среде.

Задачи:

1.  Разработать и реализовать систему управления (организационно-управленческие мероприятия) на всех этапах реализации инновационного проекта на основе принципов современного менеджмента в образовании и методов стратегии форсайта как стратегии.

2.  Обеспечить научно-методическое сопровождение, которое содействует развитию компетенций в области самообразования всех субъектов образовательного процесса на основе теоретического и практического освоения методов форсайта как стратегии.

3.   Создать систему методической работы (организационно-методических мероприятий), способствующую принятию, освоению и внедрению педагогами в образовательный процесс методов стратегии форсайта как эффективных средств в области формирования и развития предметных, личностных и метапредметных компетенций и способствующих организации самообразования учащихся.

4.  Способствовать переводу личности учащегося в позицию активного субъекта образования в условиях компетентностно-ориентированной образовательной среды для построения дорожной карты самообразования, способствующей успешной самореализации на всех этапах обучения и осознанному профессиональному самоопределению на основе методов форсайта как стратегии.

5.  Привлечь законных представителей и социальных партнёров к активному взаимодействию по обогащению и расширению компетентностно-ориентированной образовательной среды.

6.  Создать благоприятные условия для формирования, представления и трансляции (распространения, диссеминации, диффузии) педагогами инновационного педагогического опыта по освоению и внедрению методов форсайта в области формирования самообразования учащихся в компетентностно-ориентированной образовательной среде.

КОНСУЛЬТАНТЫ ИННОВАЦИОННОГО ПРОЕКТА

Лопатик Татьяна Андреевна,

заведующий кафедрой педагогики и менеджмента образования государственного учреждения образования «Академия последипломного образования», доктор педагогических наук, профессор.

Пашкович Татьяна Фадеевна,

заместитель начальника центра развивающих педагогических технологий Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования.

Мероприятия по реализации инновационного проекта
«Внедрение модели самообразования учащихся в компетентностно-ориентированной образовательной
среде на основе использования методов стратегии форсайта»
в государственном учреждении образования «Глушанская средняя школа Бобруйского района»
за I четверть 2022/2023 учебного года

Мероприятия с педагогами:

30 августа прошёл педагогический совет, в рамках которого творческой группой педагогов представлены результаты инновационной деятельности за 2021/2022 учебный год. Представлен анонс для педагогического коллектива мероприятий в рамках плана работы по реализации инновационного проекта на 2022/2023 учебный год.

27 сентября состоялось заседание творческой группы педагогов. В ходе практикума был подготовлен материал для медиатеки методов стратегии форсайта («SWOT-анализ»)

15 октября состоялось заседание проблемной группы «Взгляд в будущее средствами учебных предметов. Методы стратегии форсайта на учебных занятиях». Педагоги делились опытом использования методов «Дорожные карты», «Дерево целей», «SWOT-анализ», «Мозговой штурм».

По результатам заседания проблемной группы определено время проведения декады открытых занятий во второй четверти. Целью проведения декады станет взаимопосещение учебных и факультативных занятий педагогами, определение проблем и перспектив использования вышеуказанных методов в практике работы учителя.

В сентябре Лайкова О.А., учитель истории и географии приняла участие в районном этапе областного конкурса методических разработок для учителей социально-гуманитарного блока «Моделирование современного урока с использованием техник визуализации». Германия во второй половине XIX – начале XX века, VIII класс.

Мероприятия с учащимися:

1. Районный конкурс работ исследовательского характера (конференция) учащихся по учебным предметам «Математика», «Белорусский язык», «Английский язык».

Учащиеся IX –X класса Гуринович Илья и Безручко Артём представили исследовательскую работу «Метод масс в геометрии». Работа отмечена дипломом II степени (руководитель Шкленник Т.Э., учитель математики). Козлова Анастасия, учащаяся XI класса представила работу “Фразеалагізмы ў творах А. Макаёнка (структурна-семантычны і функцыянальны аспект)” (руководитель Круталевич Е.А.). Работа отмечена дипломом III степени. Исследовательская работа Бокач Анастасии, учащейся XI класса «The concept of home/hous ein englishand Russian» отмечена дипломом I степени.

2. В сентябре месяце реализован проект «Куточак майго дзяцінства». Учащимися VIII и X классов создан аудиогид по посёлку Глуша.

3. Для учащихся VIII и IX классов поводятся развивающие занятия в рамках тренинга, состоящего из трёх частей: тренинг общения, уверенного поведения, креативности. В первой четверти проведены 6 занятий тренинга «Общение», что позволит подросткам эффективно решать задачи, связанные с развитием навыков общения, самоконтроля и самопознания, активизацией творческого потенциала.

         В первой четверти была проведена серия классных часов в VIII и IX классах, тематика которых была связана с проектом «Путешествие в мир батлейки средствами стратегии форсайта».

1. Классный час «Белорусская батлейка. История возникновения» прошел 22 сентября 2022 года. Учащиеся были ознакомлены с белорусской батлейкой. На классном часу был применен метод «круглого стола». Учащиеся из текстов, предложенных им, выбрали информацию, необходимую для работы над проектом. В качестве домашнего задания учащимся было предложено самостоятельно подобрать необходимый материал о белорусской батлейке, подготовить презентации.
2. Классный час в рамках проекта «Путешествие в мир батлейки средствами стратегии форсайт». Дата проведения: 5 октября 2022 года. На классном часу были определены цели и задачи проекта, гипотеза, определены основные этапы, созданы четыре инициативные группы. В результате был составлен сценарий развития Глушанской батлейки (описание возможной совокупности будущих состояний театра в зависимости от условий развития, движущих сил и тенденций), дорожная карта проекта.
3. Заседание инициативной группы, которая занимается созданием ящика батлейки: определение размеров ящика, количество ярусов, оформление и оснащение ящика батлейки. Были распределены обязанности, выбраны сроки изготовления. На заседании был использован метод «Дерево решений» технологии форсайта.

Аудиогид: https://izi.travel/en/4461-glusha-babruyski-rayon/be

Я -патриот своей страны 

https://drive.google.com/file/d/1185TgUB2nSQUY9xP5x0Z5naRxDgDzowQ/view?usp=sharing

Квест-бук п. Глуша

https://drive.google.com/file/d/1bfmlCbesnWlEzkkAjXiqBHZPZJFuOIu5/view?usp=drivesdk

Анализ

педагогических работников, участвующих в реализации республиканских инновационных проектов, Бобруйского района на 01.09.2023

Количество учащихся учреждения образования, задействованных в инновационном проекте – 38

Мероприятия по реализации инновационного проекта
«Внедрение модели самообразования учащихся в компетентностно-ориентированной образовательной
среде на основе использования методов стратегии форсайта»
в государственном учреждении образования «Глушанская средняя школа Бобруйского района»
за I четверть 2023/2024 учебного года

https://docs.google.com/document/d/1ylGcyrYz2ZzR0LNRuK67BBREDo1WRHCY/edit?usp=drive_link&ouid=115086927690759581026&rtpof=true&sd=true

Мероприятия по реализации инновационного проекта
«Внедрение модели самообразования учащихся в компетентностно-ориентированной образовательной
среде на основе использования методов стратегии форсайта»
в государственном учреждении образования «Глушанская средняя школа Бобруйского района»
за II четверть 2023/2024 учебного года

1. Мероприятия организационно-управленческого направления

 04.11.2023 состоялось совещание инновационной команды при директоре учреждения образования «Обсуждение позиций участников команды и определение задач на II четверть 2023/2024 учебного года».

08.11.2023 состоялся семинар «Формирование и развитие метапредметных компетенций как фактор личностного развития обучающихся по средствам методов стратегии форсайта», на котором педагоги обменивались опытом использования методов стратегии форсайт на учебных занятиях и в воспитательной работе.

2. Создание условия для реализации инновационного проекта

На протяжении II четверти и во время каникул прошли заседания трёх методических объединений: учителей гуманитарного и филологического циклов, учителей начальных классов и учителей естественно-математического цикла, на каждом из которых рассматривались вопрос “Использование методов форсайта как стратегии для построения модели самообразования учащихся на уроках».

Во второй учебной четверти продолжилась практика взаимопосещения учебных и факультативных занятий, воспитательных мероприятий педагогами – участниками инновационного проекта, а также молодыми специалистами.

3. Мероприятия, проводимые с учащимися

11.11.2023 педагогами Шкленник Т.Э. и Лайковой О.А. было проведено воспитательное мероприятие «Нужно ли готовить себя к семейной жизни?»

(беседа с элементами тренинга), на котором были использованы такие методы форсайта, как «Качели времени» и «Дерево целей» (Приложение 1).

Балахановой И.И. был проведён урок биологии в 7 классе по теме «Опыление у цветковых растений» с использованием метода «Дорожные карты» (Приложение 2).

4. Формирование эффективного (инновационного) педагогического опыта

Демонстрация опыта использования методов стратегии форсайт состоялась на заседаниях школьных методических объединений и педагогическом совете.

Ссылка на приложения 

https://docs.google.com/document/d/1oKIyANxRiHxcO-uReVYmd6TF8Jzok9eK/edit?usp=sharing&ouid=116413841736626269194&rtpof=true&sd=true

Мероприятия по реализации инновационного проекта
«Внедрение модели самообразования учащихся в компетентностно-ориентированной образовательной
среде на основе использования методов стратегии форсайта»
в государственном учреждении образования «Глушанская средняя школа Бобруйского района»
за III четверть 2023/2024 учебного года 

1. Мероприятия организационно-управленческого направления

23.02.2024 состоялось совещание инновационной команды при директоре учреждения образования «Промежуточные итоги инновационной деятельности за первое полугодие 2023/2024 учебного года, на котором были подведены и тоги работы педагогов, представлены материалы з а первую и вторую четверти.

07.03.2024 состоялся семинар «Формирование и развитие метапредметных компетенций как фактор личностного развития обучающихся по средствам методов стратегии форсайта», на котором педагоги представили разработки уроков с использованием методов стратегии форсайт на учебных занятиях и в воспитательной работе.

2. Создание условия для реализации инновационного проекта

В III четверти продолжил свою работу консультационный центр «Профессиональная поддержка педагогической деятельности по освоению методов стратегии форсайт».

Продолжилась практика взаимопосещения учебных и факультативных занятий, воспитательных мероприятий педагогами – участниками инновационного проекта, а также молодыми специалистами.

3. Мероприятия, проводимые с учащимися

31.01.2024 Радевич А.В. был проведён урок обслуживающего труда в 7 классе по теме «Вязание крючком» с использованием метода «Моделирование» (Приложение 1).

08.02.2024 опыт использования форсайт-технологии был продемонстрирован Шкленник Т.Э на открытом уроке по физике в 8 классе «Решение задач по теме: «Последовательное соединение проводников»» для учителей физики на районном методическом объединении. На протяжении всего урока учащиеся работали по «Дорожным картам». После выполнения каждого задания они проверяли правильность выполнения задания по ключу и выставляли   отметку. В конце   урока выставили  итоговую отметку, как среднее арифметическое всех отметок (Приложение 2).

12.03.2024 на уроке географии в 8 классе по  теме «Китай» был использован метод «SWОT-анализа». На этапе изучения нового материала учащимся было предложено познакомиться с особенностями экономико-географического положения Китая, используя материал учебного пособия и карты атласа. Затем ребята проанализировали материал и составили матрицу «SWОT-анализа». Следует отметить, что для выполнения этого задания учащиеся были разделены на две группы. Учащиеся, находящиеся на среднем и низком уровне должны были проанализировать информацию и определить «плюсы» и «минусы» экономико-географического положения Китая. Высокомотивированные учащиеся получили задание определить «возможности» и «угрозы». Для этого им нужно было, проанализировав необходимую информацию, сделать выводы.

Таким образом, была составлена матрица «SWОT-анализа» по экономико-географическому положению Китая.

16.03.2024 педагогом Круглик И.В. в рамках воспитательной работы в 9 классе была проведена форсайт-игра «Бюджет семьи», в которой был использован метод «Дерево решений» (Приложение 3).

18.03.2024 на уроке истории в 5 классе по теме «Эллинистическая культура» на этапе изучения нового материала был использован метод «качели времени».  Заранее был выбран учащийся 11 класса, который должен был выступить в роли древнего грека, путешествующего во времени. На уроке учащиеся были подготовлены учителем к изучению новой темы, определили цели и задачи урока и подготовились к изучению нового материала. Пятиклассники должны были слушать рассказ гостя, анализировать его, отмечать в тетради важную информацию. Следует отметить, что такой вариант урока вызвал интерес как у пятиклассников, так и у учащегося 11 класса (Приложение 4).

4. Формирование эффективного (инновационного) педагогического опыта

Демонстрация опыта использования методов стратегии форсайт состоялась на заседаниях школьных методических объединений и педагогическом совете, а также на районном учебно-методическом объединении учителей естественно-математического цикла.

 Ссылка на приложения 

https://docs.google.com/document/d/1XTbMIq5t-0kTOmffwwoWEuGtl2CMuzuZ/edit?usp=sharing&ouid=116413841736626269194&rtpof=true&sd=true

Мероприятия по реализации инновационного проекта
«Внедрение модели самообразования учащихся в компетентностно-ориентированной образовательной
среде на основе использования методов стратегии форсайта»
в государственном учреждении образования «Глушанская средняя школа Бобруйского района»
за IV четверть 2023/2024 учебного года

https://docs.google.com/document/d/1fGHcDE9DT4ihNlAM0mCkSC58Y3RVUAYb/edit?usp=sharing&ouid=116413841736626269194&rtpof=true&sd=true